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关于AP Psychology,关于考试,关于做题

本来学AP PSY 是为了检查+锻炼一下自学能力的,但是因为时间不够(懒)就直接去刷巴郎和题目了。当然这不是我要的,整个过程也很不爽,感觉回到了高中学生物的那段时光,背啊,刷题啊,总结错题啊等等。心理应该是一个很活的并且很广发的学科,最后居然被我学成了这样。这次考试应该还算理想,但是完全已经偏离了原来的目的了。不禁想我是不是跳不出应试这个圈子了。

考试是干嘛用的。初中的时候一直想考好,这样说明比别人牛逼;大概一直想要那种万人之上的感觉。高中的考试变成了milestone,考的怎么样就考的怎么样了;感觉在和自己作斗争。竞赛的考试变成了证明自己的一个工具;我爱物理,我可以handle它,我和别人与众不同。但是这些好像都是考试的副作用。前面好像有讲到过我考托福和SAT的感受:能力测试,能力和分数成正比,reliability和validity都较高。我逐渐认为,考试是用来告诉自己会了哪些,不会哪些;把不会的补起来,然后万事大吉。如果推广一下,日常的做题其实是为了检查漏洞的。如果再推广一下,实践其实是为了补漏。

这也就延伸出了一个学习方法,大体模式是学一遍,刷题,看看哪里不会,不会的学一遍,刷题,以此反复下去。这样的模式好像在中国高中阶段被广泛运用。学了一年半的知识,刷题,找漏洞,补,再刷。

我一直在想,为什么不能扎扎实实地学三年,然后复习一小下就去考试。我同学说这不可能,因为考试考察很大的一部分是熟练程度,这个熟练度只能通过刷题来提上去。

那就是说,做题并不只是为了查缺补漏。那好了,我们知道做题有两个作用,检查+提速。在高考教育这个模式下,它好像是挺适合的。

那实践可以做到检查+提速的作用嘛?

或者说,在那种人为控制的情况用完后,再或者像高新领域里面根本没用人为控制的情况,那怎么学习?比如一个算法论文出来了,是我写的就算了,我绝对影响深刻,但是如果是别人的,我这么assimilate这个知识呢?

所以这种学习方法在实际中好像不怎么好使。

那应该怎么办?

那与之相反的,如果我不要查缺补漏,像我刚刚说的,扎扎实实学,把整个知识体系一次性建立好,那不就万事大吉了嘛。

但是按照人脑的…特性,我们不是电脑,我们是会忘记的。再说,只是知道了有这个东西,不会用好像就让学到的东西变得很鸡肋。

那怎么办?

又好像回到了balancing的问题上来了,各取一点,取长补短。

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